某天偶看电视上播放陈佩斯、朱时茂的小品“大变活人”，让我又想起了小时候到场的一次作文竞赛，题目是“记一次有意义的运动”。那时我上小学五年级，代表学校到场了区片（现在的镇）组织的一次作文竞赛。作文是命题作文，题目是“记一次有意义的运动”，我想起前些日子学校组织的一次团体运动，就是全体师生团体去看的杂技演出，于是我就把它写成了作文。那还是我人生中第一次看那么热闹的演出，村集场上来了马戏团，一连几天演出马戏和种种杂技。
那时还是影戏为王的年月，革新开放还没几年，这样的演出自然是引人注目，集场上人山人海，人头攒动。小学生们更是抑制不住躁动的心，都想一睹为快，为满足学生们的好奇心，学校团体组织了寓目演出。演出有“马术、顶碗、钻火圈、大变活人”等节目，我印象最深刻的是马戏演出和“大变活人”这两个节目，作文中对这两个节目举行了惟妙惟肖的形貌，对寓目现场的火爆和小同伴们看到精彩处的目瞪口呆等情形都举行了描绘。为了强调这次运动的“有意义”，末端我还特意写了“这次运动让我们开阔了视野，增长了见识，让我们感应世界很神奇，这是何等有意义的一次运动啊！” 竞赛效果出来后，我班的老师兼校长总结时念了几篇区片里得分最高的作文，而我的作文却被看成“走题”的反面典型也念了出来，说我的作文没有扣住题目，写的内容没有意义！转述并也支持了评委老师的话“如果这次作文只写运动，即去掉‘有意义’三个字，那这篇作文可得100分，但写看马戏演杂技有什么意义呢？作文只写对了一半，因此只能给一半分50分！” 对于这个效果，我其时可是有小小的不平气，可是又说不出来，总以为那里差池，到现在心里另有梗。
其时不光是评委教师，就是我们的小学校长，区片教研员及至区片校长都是给我的作文判了死刑的！对于“有意义”的认识，他们的看法可能还是局限于“学雷锋做好事”、“给革命义士扫墓”等运动，至于像看马戏杂技演出等开阔小学生视野，为小学生打开了认识外面新奇世界的阀门，引发了探索的欲望，小同伴们为魔术谜底争的面红耳赤的探秘思考等等都不算“有意义”。不知道小学结业后，这样的评判尺度又维持了几多年！。
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